• Заполните Таблицу Взгляды Просветителей
• Заполните Таблицу Взгляды Просветителей Нравственная Философия

Nov 4, 2017 - Заполните таблицу взгляды просветителей Основные направления (Нравственная философия, Политические теории, Экономическая. Mar 11, 2017 - Подумайте, что было нового во взглядах французских просветителей. Заполните Таблицу Взгляды Просветителей Экономическая.

ТЕМА: ВЕЛИКИЕ ПРОСВЕТИТЕЛИ ЕВРОПЫ. Цель урока: знакомство с великими просветителями Европы. Задачи урока:. Определить мировоззренческие установки эпохи Просвещения;. Формировать и развивать умение работать с различными информационными источниками, использовать их при подготовке ответов на вопросы Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Педагогическая технология: технология проблемного обучения. Планируемые результаты Осмысливают социально-нравственный опыт предшествующих поколений; проявляют способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Умеют самостоятельно определять цели и составлять планы, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную деятельность, использовать различные ресурсы для достижения целей. Организационный момент. Этап мотивации.

XVIII век, к изучению истории которого мы приступаем, историки назвали эпохой Просвещения и временем преобразований. Перемены в обществе предвосхитили мыслители-вольнодумцы, впоследствии названные просветителями.

Ребята, вспомните, пожалуйста, где мы с вами уже сталкивались с понятием «просветители»? (На уроках истории России, когда начали изучать период правления Екатерины II ).

А теперь вспомните, кого называли просветителями? ( Просветитель — человек, занимающийся, распространением знаний) - Назовите имя одного из просветителей, изученных нами на уроке истории России? (Вольтер) На сегодняшнем уроке мы познакомимся с идеями некоторых европейских просветителей, попробуем понять, почему историки назвали их просветителями и дали им высокую оценку «великие». Исходя из этого, попытайтесь сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.

Дети формулируют тему урока и ставят задачи. Помимо того, что мы должны с вами решить сформулированные вами задачи, нам необходимо выяснить, почему период 17-18 вв. Получил название эпохи Просвещения? (проблемное задание) III. Изучение нового материала. Групповая работа с различными источниками информации. Заполнить таблицу «Философские идеи эпохи Просвещения».

Первый мыслитель Вольтер (заполняют вместе с учителем, образец). Каждая группа выполняет задание, по истечении 13 минут представляет отчет о проделанной работе.

Заполните Таблицу Взгляды Просветителей

В это время другие группы заполняют необходимые колонки. 1 группа Прочитать параграф 20 пункт «Право на жизнь, свободу и собственность» стр. 168 и выяснить: «В чем заключались основные идеи Джона Локка» 2 группа Работа с историческим документом. Прочитать документ и выяснить: «В чем заключались основные идеи Шарль Луи де Секонда, барон де Монтескьё » 3 группа Работа с историческим словарем. Поработав со словарем выяснить: «В чем заключались основные идеи Жан-Жакка Руссо » 4 группа Работа с интернет ресурсами. Найти в интернете информацию об основных идеях Адама Смитта. Результат о выполненной работе представить в виде небольшой презентации (2 слайда).

Вольтер, Франсуа Мари Аруэ (1694-1778) Франция. Основа справедливого общественного строя – свобода, равенство, собственность. Главный враг Просвещения – церковь, т.к. Она, стремится поработить разум человека, претендует на монополию в области морали. Сдерживающий фактор для народа – религия. Идеальный правитель – просвещенный монарх.

Джон Локк (1632-1704) 1 группа. Работа с учебником Англия.

Главная заслуга заключалась в создании учения о естественных, прирожденных права человека на жизнь, свободу и собственность. От природы люди все равны.

Необходимость разделения властей: отделение исполнительной власти от законодательной. Большое значение уделялось образованию и воспитанию, которые развивают человеческий разум. Идеальный государственный строй – конституционная монархия.

Шарль Луи де Секонда, барон де Монтескьё (1689-1755) 2 группа Работа с документом Франция. «Свобода есть право делать все, что дозволено законом.». Свобода личности возможна только в обществе, где нет злоупотребления властью. Разделение власти на три ветки: законодательная (принадлежит народу), исполнительная (монарху) и судебная (независимые судьи). Идеальный государственный строй – конституционная монархия. Жан-Жак Руссо (1712-1778) 3 группа Работа с историческим словарем Франция. Человеку от рождения присущи – нравственность и доброта.

Главная причина всех бедствий человечества – появление частной собственности. Источник верховной власти – народ. Являлся сторонником избирательного права.

Государственная власть охраняет свободу своих граждан и защищает их интересы. Идеальный государственный строй – демократическая республика. Адам Смит (1723-1790) 4 группа Работа с интернет ресурсом Шотландия. Стремление людей улучшить свое материальное положение способно привести общество к благосостоянию.

Главную роль в развитии хозяйственной жизни страны играют - свободный обмен товарами и свободная конкуренция. Земля должна переходить в руки собственников, способных использовать ее экономично. Главный источник богатства – труд. Взаимооценка: - Исходя из того, что нужно было сделать в заданиях, как вы считаете вам удалось получить результат? - Вы справились с поставленной задачей полностью?

Физкультминутка IV. Работа с таблицей. Какие сферы жизни общества затрагивали идеи просветителей? (Философия Просвещения пронизывала все сферы жизни общества.). Какие цели носили идеи просветителей?

(Идеи просветителей носили политический характер.). Сравните, что общего в идеях Джона Локка и Монтескьё? (В идеях обоих просветителей развивается теория разделения властей). Объясните, в чем видел причину всех бедствий человечества Жан-Жак Руссо? (Главная проблема – появление частной собственности). Почему просветители стремились перестроить мир по законам разума? (Просветители, критикуя существующие порядки, противопоставляли им модели идеального общества, «царства Разума».).

Почему просветители придавали такое большое значение образованию? (Причину бед общества они видели в невежестве, чтобы его преодолеть, необходимо как можно больше образованных граждан.). Что в их взглядах кажется вам странным и неосуществимым?

Какие их идеи вы не разделяете?. Какие идеи просветителей особенно актуальны сегодня для нашей страны? На основании проработанных вопросов, какой вывод вы можете сформулировать о просветителях и их деятельности. Вывод: Философия Просвещения пронизывала все сферы жизни общества: экономическую, политическую, социальную и духовную. Она носила ярко выраженный политический характер, поскольку главным ее содержанием являлась критика существующих порядков и противопоставление им модели идеального общества, создание которого утвердило бы в жизни «царство Разума». Просветители вели борьбу против беззакония и злоупотребления властью, против фанатизма и нетерпимости, верили, что развитие просвещения может изменить общество, уничтожить зло.

Исходя из своего уровня успешности, определите отметку, которую ты можешь себе поставить. Какая цель и задачи стояли перед нами в начале урока?. Смогли ли вы их достичь? - Теперь давайте вернемся к нашей проблеме, которая стояла перед нами в начале урока. Удалось ли нам выяснить, почему период 17-18 вв. Получил название эпохи Просвещения?

- Скажите, чтобы вы хотели узнать об эпохе Просвещения в дальнейшем? Выставление отметок. Исходя из своего уровня вашей успешности, определите отметку, которую вы можете себе поставить. Домашнее задание (на доске) Параграф 20, таблица. Подготовить сообщения об одном из просветителей 17–18 вв. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Заполните Таблицу Взгляды Просветителей Нравственная Философия

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.